Բարձունքի հաղթահարում. Թեժառույք

«Բարձունքի նվաճում» ուսումնական-հայրենագիտական նախագիծը միասնաբար իրականացվում է տարին երկու անգամ` սեպտեմբերի 21-ին և մայիսի 28-ին։

Ուսումնա-հայրենագիտական ճամփորդության խումբը` 3-րդ դասարանի սովորողներ

Հաղթահարվող բարձունքը՝ Մեղրաձորի Թեժառույք եկեղեցի Читать далее

Реклама

Ջ․ Ռոդարի․ «Աչքերի գանգատը»

Գիտե՞ք, որ աչքերն էլ են  գանգատվում: Չե՞ք հավատում: Մի անգամ  իմ բախտը բերեց, ես կարողացա լսել, թե ինչպես են նրանք բողոքում:
—  Ոչ ոք չգիտի,  ասում էր նա, — թե ի՜նչ թշվառ եմ ես: Արդեն մի քանի դար է, ինչ իմ կյանքը անտանելի է դարձել: Ես միշտ տեսնում էի, որ Արեգակը  պտտվում է  Երկրի շուրջը:  Բայց  հայտնվեցին  Կոպերնիկոսն ու Գալիլեյը և ապացուցեցին, որ ես սխալվում եմ, ամեն ինչ հակառակն է՝ Երկի՛րն է պտտվում Արեգակի շուրջը:
Նայում էի ես ջրի մեջ և տեսնում, որ նա մաքուր է և թափանցիկ: Բայց հայտնվեց մի հոլանդացի Լևենգուկ, ստեղծեց մանրադիտակը և հայտարարեց, որ մի կաթիլ ջրում ավելի շատ կենդանի էակ կա,  քան գազանանոցում:
Հիմա էլ, տես, գիշերը նայում եմ  երկնքին, ա՜յ այնտեղ՝ վերև:  Երկինքը սև է, ինչպես կասկածներն են լինում:  Ամեն ինչ ինձ համար պարզ է, ախր ես հրաշալիտեսողություն ունեմ: Բայց  ստացվում է, որ ես էլի սխալվում եմ: Ինձ մոտեցնում են աստղադիտակին, որն ուղղված էր դեպի երկինք, և հանկարծ ես տեսնում  եմ, որ այնտեղ միլիոնավոր աստղեր կան: Այնպես որ հիմա,  ուզեմ թե չուզեմ, ապացուցված է, որ ես ամեն ինչ սխալ եմ տեսնում:  Երևի ավելի կլինի, որ ես  անցնեմ թոշակի:

Առաջադրանքներ

Գտի՛ր  նշված բառերի հոմանիշները։

Հորինի՛ր փոքրիկ պատում՝ «Ականջների գանգատը» վերնագրով։

Դասարան TV #Անուշ

Շաբաթվա նախագիծ 21․05-25․05

  • Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
    Միջավայրի խնամք
    Շաբաթվա նախագիծ՝  TV նախագիծ
  • Մայրենի-  Բլոգային աշխատանք, աշխատանք գիրք-տետրով
  • Շաբաթվա ընթերցանության նյութեր՝  Ռոբերտ Սթիվենսոնի <<Գանձերի կղզին>>
  • Մաթեմատիկա— Բանավոր համրանք՝

Читать далее

Դասարան TV #27

Դասարան21Նախագծի համակարգողներ՝ Արմինե Գյոնջյան, Լուսինե Պետրոսյան
Հաղորդավարներ՝ Մարիանա Գրիգորյան, Ռաֆայել Թումասյան

Մայիսյան հավաք, օր առաջին

Այսօր, Հյուսիսային դպրոցի երկրորդ և Արևմտյան դպրոցի երրորդ դասարանի սովորողները միասին պետք է հանդիպեին, Հյուսիսային դպրոցի տանիքում։ Նրանց հանդիպման պատճառը՝ շախմատի , միջդասարանական մրցաշարն էր։ Արևմտյան Դպրոց-պարտեզից Հյուսիսային դպրոց հասնելու համար պետք է անցնեինք ճանապարհ։ Որաշեցինք այդ ճանապարհը անցնել հեծանիվներով։ Ավելացնեմ նաև, որ շախմատի մրցաշարում հաղթեց ընկերությունը։

Խոսող պայուսակներ

Մաթեմատիկան առաջին դասարանում

Մաթեմատիկան մարդու կյանքում մեծ դեր է խաղում։ Այն օգնում է կողմնորոշվելու առօրյայում տարածության մեջ, կռահելու կարողությունը, սովորողի մոտ զարգացնում և ձևանորում է նաև տրամաբանական, լեզվական մտածողությունը ։ Մաթեմատիկան օգնում է նաև սովորողի մոտ ձևավորել ուշադրության կենտրոնացումը։

Առաջին դասարանում մաթեմատիկան պետք է սկսել հենց կողմնորոշիչ խաղերով։ Քանի որ մարդու տեսողական հիշողությունը, շոշոփելով գուշակելու կարողությունը ավելի զարգացած է, ապա խաղերի միջոցով առավել հեշտ կարող են սովորել, հասկանալ, համեմատել և տեսնել առարկաների հատկություը, միմյանց հետ համեմատելով միավորելու և մաս անջատելու կարողությունը և այլն։

Նմանատիպ խաղի մեկ օրինակ.
Երկու արկղում կամ պարկի մեջ լցնում ենք փափուկ և չոր խաղալիքներ: Սովորողը մոտենում է պարկին, առանց նայելու, պարկի մեջ շոշափում է խաղալիքը և ասում՝ առարկան չոր է թե՞ փափուկ, ըստ դրա էլ առանձնացնում է խաղալիքը, տեղավորելով նախապես որոշված զամբյուղում: Նույնը անում ենք նաև երկրաչափական պատկերներ յուրացնելիս. Խորանարդի օգնությամբ սովորողը շոշափելով գուշակում է երկրաչափական պատկերները կամ երկրաչափական պատկերներով սկսում ենք տարբեր նկարներ ստանալ։

Թվաճանաչության շրջանում նույնպես շատ կարևոր է, որ սովորողը զգա, կամ տեսնի թիվը: Շատ է օգնում իր կամ ընկերոջ մարմնի մասերը հաշվելը, գրքի համարակալած էջերը, ինչպես նաև նմանատիպ առաջադրանքները.

  • կարո՞ղ ես թվել մարմնիդ բոլոր այն մասերը, որից մեկն ունես /երկուսն, հինգը, տասը․․․․/
  • քանի՞ աչք ուես
  • հաշվի՛ր սեղանից միչև դուռը քանի՞ քայլ ես անում
  • քանի՞ քայլ ես անում տանից-դպրոց, կամ դպրոցից-տուն գնալիս
  • քանի՞ աստիճան ես բարձրանալու, կամ իջնելու, որ հասնես դասարան
  • աստիճանները երկուական բարձրացի՛ր և հաշվի՛ր /2;4;6…./
  • քանի՞ աղջիկ  կամ տղա կա դասարանում…..
  • զույգերով / եռյակներով, քառյակներով, հինգական/ շարք կանգնելը

Ահա այսպիսի հարցերի ու խաղերի միջոցով սովորում են հաշվել:

Թվի հետ գործողությունների ժամանակ, օգնության են հասնում մատերը, լեգոյի հատիկները, խորանարդիկները, մատիտները, ձեռքի տակ ընկած ցանկացած առարկա: Երբ սովորողին տեսանելի է գործողության ընթացքը /ավելացնելն ու պակասեցնելը/  ավելի հեշտ է պատկերացնում, գործողությունը, ավելի հետ է խնդիրներ կազմում և լուծում: Տասի սահմանում գումարել-հանելը պետք է խաղի միջոցով սովորողի մոտ դարձնել հմտություն: Մինչև տարեվերջ սովորողը պետք է հմտացած լինի և վստահ քսանի սահմանում թվաբանական գործողություններ անի։

 

 

Դասարան TV #26

Նախագծի համակարգողներ՝ Արմինե Գյոնջյան, Լուսինե Պետրոսյան

Հաղորդավար՝ Մարիանա Գրիգորյան

Պարոն Կատկորդիլոսը /Դոնալդ Բիսսեթ/

Մի անգամ Լուսնի Մարդը վերևից նայեց Երկրին,   նա միշտ էլ վերևից նայում է Երկրին, և մի հսկա շուն տեսավ, որ կատաղի հաչալով ընկել  էր փոքրիկ կատվի ետևից:

_Անպետքին տես, է՛, -ասաց Լուսնի մարդը: _ Էս ինչ է կատարվում, ոնց որ թե սա Հայստրիթի Բուլկուն է: Հա էլի, Բուլկան է: Դե սպասիր, քեզ ցույց կտամ՝ ինչ է նշանակում կատուների ետևից վազել:

Եվ ահա կեսգիշերին, երբ Լուսինը լուսավորում էր Աֆրիկայի երկինքը, Լուսնի մարդը մի անգամ էլ նայեց Երկրին: Նա ուզում էր իր հին ընկերոջը տեսնել՝ Կատկորդիլոսին: Պարոն Կատկորդիլոսի մի կեսը  կատու էր, մյուս կեսը՝ կոկորդիլոս: Նրա նման էլ չկա, միայն ինքն է Կատկորդիլոս: Նա բոլորից  հեռու էր ապրում, Աֆրիկայի ինչ-որ քարանձավում, և ոչ մեկի հետ չէր հանդիպում:

_Դու այդտեղ չե՞ս տխրում,-հարցրեց Լուսնի մարդը:
_Այսպես լավ է,-պատասխանեց պարոն Կատկորդիլոսը:
_Իսկ ես այդպես չեմ կարծում,-ասաց Լուսնի մարդը:-Քեզ նույնիսկ ոչ ոք չի համբուրում և բարի գիշեր չի ասում:
_Ինչ դմբո ես,-ասաց պարոն Կատկորդիլոսը: -Ես աշխարհում միակ արարածն եմ, որ միշտ կարող է մեկին «Բարի գիշեր» ասել :  Նայիր

Պարոն Կատկորդիլոսը պտտվեց, դարձավ օղակի նման, և կոկորդիլոս կեսը համբուրեց կատու կեսին:
_Բարի գիշեր, սիրելի Կոկ,-ասաց կատուն կոկորդիլոսին:_Բարի գիշեր և բարի քուն:

_Բարի գիշեր, իմ Կատ բարեկամ,-պատասխանեց կոկորդիլոսը կատվին:-Բարի գիշեր և հաճելի երազներ:

_Այո՜,-ասաց Լուսնի մարդը: -Պարզվում է, որ Կատկորդիլոս լինելը այնքան  էլ վատ բան չէ:

_Իհարկե,-համաձայնեց պարոն Կատկորդիլոսը: Բայց մի քանի տհաճ բաներ կան:

_Այդ ինչ տհաճություններ են:
_Հասկանո՞ւմ ես,-ասաց պարոն Կատկորդիլոսը,-ես երբեք չեմ կարող միայն դեպի առաջ քայլել, իմ կեսերից մեկը ստիպված հետ-հետ է գնալու: Ես այդպես էլ չեմ իմանալու՝ ես առաջ եմ գնում, թե հետ-հետ քարշ գալիս:
_Այո՜, հարմար բան չէ,- համաձայնեց Լուսնի մարդը:_Հա, չմոռանամ ասել՝ դու կարո՞ղ ես ինձ օգնել: Մի անպետք շուն կա, անունն էլ Բուլկա է, ապրում է Անգլիայում և ամբողջ օրը կատուների ետևից է ընկած: Այ, եթե դու կարողանայիր գիշերը մի կերպ այնտեղ ընկնել: Դու սկզբում նրա համար կատու կլինեիր: Հետո, երբ նա քո ետևից ընկներ,  դու քո կոկորդիլոսի երախով կվախեցնեիր նրան: Գուցե դրանից հետո նա այլևս չհամարձակվի կատուներին նեղացնել:
_Համաձայն եմ,-ասաց պարոն Կատկորդիլոսը:_Կանեմ այնպես, ինչպես դու ես ուզում:
Կատկորդիլոսն Անգլիա եկավ: Երբ հասավ, Լուսինը լուսավորում էր Բուլկայի տան բակը: Պարոն Կատկորդիլոսը պառկեց ծառի տակ այնպես, որ Լուսնի լույսի տակ երևա միայն կատու կեսը, իսկ  ծառի հետևում թաքցրեց իր կոկորդիլոս կեսը:

Էս Բուլկան հենց տեսավ կատվին (նրան թվացել է, իր տեսածը իսկական կատու է), հաչաց, թռավ ցանկապատի վրայով և հարձակվեց նրա վրա: Բայց պարզ է, չէ՞, կատվի փոխարեն նա կոկորդիլոսին հանդիպեց, այն էլ ի՜նչ սարսափելի կոկորդիլոսի: Խեղճ Բուլկան շրջվեց, ոտքերը մեկ արեց ու հո չփախա՜վ, կարողացավ շունչ քաշել միայն այն ժամանակ, երբ խոհանոցի զամբյուղի մեջ էր:
_  Վե՛րջ, սրանից հետո ոչ մի վազել կատուների ետևից,- որոշեց Բուլկան:

Լուսնի մարդն ու նրա ընկեր պարոն Կատկորդիլոսը մի լավ ծիծաղեցին Բուլկայի վրա: Քիչ հետո պարոն Կատկորդիլոսը հորանջեց և ասաց.
_Ես երևի մի քիչ քնեմ,- և հարմար պառկեց:
_Բարի գիշեր, սիրելի Կոկ,-ասաց Կատը:
_Բարի գիշեր, հարազատ Կատ,-պատասխանեց Կոկը,- բարի գիշոր և գույնզգույն երազներ:

Սյուզաննա Վարսանյան

Ն. Աշտարակեցու1 դպրոց

Լրագրողների ակումբ

«Մխիթար Սեբաստացի » կրթահամալիր

Ընթերցողի բլոգ

Մխիթար Սեբաստացի Կրթահամալիր

Դիլիջանի թիվ 3 մանկապարտեզ ՀՈԱԿ

Տնօրեն՝ Լիաննա Խալաֆյան

Բագարանի դպրոցական բլոգ

Ուսումնական նյութեր

Մարի Միքայելյանի մեդիամիջավայր

«Իմացումի հրճվանք» ծրագրի 2-րդ դասարան, Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր, Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ, Հասցե՝ Րաֆֆու 69/1, Հեռ. 73 52 10, Էլ. հասցե՝ artschool@mskh.am

MSKH Հայրենագիտական ակումբ

... Ծիպուկ-ծիպուկ ուսումնասիրենք, ճանաչենք և պահպանենք մեր հայրենի ամեն մի փոքրիկ անկյուն....

Մարի Միքաելյանի բլոգ

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

Իմ կախարդական մոլորակը

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր,Միջին դպրոց 6.3 դասարան

Անահիտ Բեկյան

"Մխիթար Սեբաստացի" կրթահամալիր

Armen Abisoghomyan

Personal Blog | www.abisoghomyan.com

ՏՈՒՆՏՈՒՆԻԿ

մանկական.ուսուցողական.ժամանցային

Հայկական հանրագիտարան

Ձեր թվային գրադարանը

Հայկական կակաչ (Papaver Armeniacum)

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

Ազնիվ Հովհաննիսյան

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր

Մեդիամիջավայր

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր /t.avetisyan@mskh.am / Հասցե` Հարավարևմտյան զանգված, Ա. Բաբաջանյան 38/1 Հեռ` +374 (10) 74 21 72 Էլ. փոստ` dproc-partez@mskh.am

Լուսինե Պետրոսյանի բլոգ

Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիր , Արևմտյան դպրոց-պարտեզ

3․1 դասարանի բլոգ

Դպրոց-պարտեզ Հեռ` +374 (10) 74 2172 Հեղինակ`Հռիփսիմե Առաքելյան h.araqelyan@mskh.am